Музыкальная терапия
Музыка и речь во многом похожи. Они строятся на звуке, ритме и движении. Еще врачи Средневековья заметили, что музыка — эффективное средство коррекции речевых нарушений.
Контролируемое и направляемое использование музыки (Музыкальная терапия) при расстройствах различного спектра позволяет добиться определенных коммуникативных, двигательных, сенситивных реакций. Музицирование является уникальным видом деятельности, так как активизирует максимальное количество областей головного мозга и учит их работать согласованно. Поэтому неудивительно, что многие дети приходят к общению и речи именно через музыкально-терапевтические занятия.
Все органы чувств посылают в мозг жизненно важные сигналы, информация, получаемая через слуховые рецепторы, оказывает существенное влияние на процесс развития ребенка. Она мобилизует одновременно множество зон мозга и приводит к возникновению четких ощущений, а вместе с тем — и реакции на ощущения в виде эмоций и чувств.
Музыка имеет четкую организованность, структуру и свой ритм, что также оказывает положительное влияние на слушателя. Часто, дети с аутизмом, имея большие трудности в восприятии внешнего мира и в коммуникации очень любят музыку, что позволяет нам использовать данное проявление их активности для построения эффективного развивающего взаимодействия. Развивается общая и слуховая память, чувство ритма, координация движений. Улучшается процесс социального взаимодействия ребенка с РАС с другими людьми. Улучшается самоконтроль, формируется позитивный эмоциональный фон у ребенка. Игра двумя руками улучшает взаимодействие полушарий мозга, способствует полноценной обработке получаемой информации. У детей повышается самооценка, уверенность в себе, способность к творческой реализации.
Музыкальная терапия (музыкотерапия) — это научно обоснованный метод коррекции и реабилитации, использующий музыку и её элементы (ритм, мелодию, гармонию) как главное лечебное средство для улучшения физического, эмоционального и психического здоровья человека.
🩺Это направление находится на стыке медицины, психологии и педагогики и применяется как для снятия стресса, так и для лечения тяжелых нарушений.
Занятия проводит сертифицированный музыкальный терапевт в двух основных форматах:Активная: самостоятельное музицирование, игра на инструментах, пение, простукивание ритмов.Рецептивная: пассивное прослушивание специально подобранных композиций, направленных на расслабление или стимуляцию.
Основные категории специалистов, которые могут вести музыкальную терапию:
Клинический музыкальный терапевт: Профессионал, получивший узкоспециализированное образование в области музыкальной психологии и психотерапии. Имеет навыки оценки состояния клиента и подбора индивидуальных музыкальных интервенций.
Клинический психолог / Психотерапевт: Врач-психотерапевт или клинический психолог, который прошел обучение методам музыкотерапии (например, методу гитального прослушивания, активной музыкальной психотерапии) и включает их в свою практику.
Логопед - дефектолог: Специалист, применяющий логоритмику, ритмические упражнения и пение для коррекции речевых, двигательных и коммуникативных расстройств (часто у детей с особенностями развития).
Педагог-музыкант (арт-терапевт): Специалист с музыкальным образованием, который занимается развивающей и коррекционной работой через музыку, групповые занятия (часто используется для снятия напряжения, развития мелкой моторики и эмоциональной сферы).
В нашей школе есть музыкальный терапевт, ЛАГУНЕНКО ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА, выпускница АППО СПб кафедра коррекционной педагогики, ЛОРНИИ Минздрава РФ и ИМТиХ Педагогического Университета им. А.И. Герцена.
Есть Абонементы на 4, 8 занятий.
Музыка и речь во многом похожи. Они строятся на звуке, ритме и движении. Еще врачи Средневековья заметили, что музыка — эффективное средство коррекции речевых нарушений.
Контролируемое и направляемое использование музыки (Музыкальная терапия) при расстройствах различного спектра позволяет добиться определенных коммуникативных, двигательных, сенситивных реакций. Музицирование является уникальным видом деятельности, так как активизирует максимальное количество областей головного мозга и учит их работать согласованно. Поэтому неудивительно, что многие дети приходят к общению и речи именно через музыкально-терапевтические занятия.
Все органы чувств посылают в мозг жизненно важные сигналы, информация, получаемая через слуховые рецепторы, оказывает существенное влияние на процесс развития ребенка. Она мобилизует одновременно множество зон мозга и приводит к возникновению четких ощущений, а вместе с тем — и реакции на ощущения в виде эмоций и чувств.
Музыка имеет четкую организованность, структуру и свой ритм, что также оказывает положительное влияние на слушателя. Часто, дети с аутизмом, имея большие трудности в восприятии внешнего мира и в коммуникации очень любят музыку, что позволяет нам использовать данное проявление их активности для построения эффективного развивающего взаимодействия. Развивается общая и слуховая память, чувство ритма, координация движений. Улучшается процесс социального взаимодействия ребенка с РАС с другими людьми. Улучшается самоконтроль, формируется позитивный эмоциональный фон у ребенка. Игра двумя руками улучшает взаимодействие полушарий мозга, способствует полноценной обработке получаемой информации. У детей повышается самооценка, уверенность в себе, способность к творческой реализации.
Музыкальная терапия (музыкотерапия) — это научно обоснованный метод коррекции и реабилитации, использующий музыку и её элементы (ритм, мелодию, гармонию) как главное лечебное средство для улучшения физического, эмоционального и психического здоровья человека.
🩺Это направление находится на стыке медицины, психологии и педагогики и применяется как для снятия стресса, так и для лечения тяжелых нарушений.
Занятия проводит сертифицированный музыкальный терапевт в двух основных форматах:Активная: самостоятельное музицирование, игра на инструментах, пение, простукивание ритмов.Рецептивная: пассивное прослушивание специально подобранных композиций, направленных на расслабление или стимуляцию.
Основные категории специалистов, которые могут вести музыкальную терапию:
Клинический музыкальный терапевт: Профессионал, получивший узкоспециализированное образование в области музыкальной психологии и психотерапии. Имеет навыки оценки состояния клиента и подбора индивидуальных музыкальных интервенций.
Клинический психолог / Психотерапевт: Врач-психотерапевт или клинический психолог, который прошел обучение методам музыкотерапии (например, методу гитального прослушивания, активной музыкальной психотерапии) и включает их в свою практику.
Логопед - дефектолог: Специалист, применяющий логоритмику, ритмические упражнения и пение для коррекции речевых, двигательных и коммуникативных расстройств (часто у детей с особенностями развития).
Педагог-музыкант (арт-терапевт): Специалист с музыкальным образованием, который занимается развивающей и коррекционной работой через музыку, групповые занятия (часто используется для снятия напряжения, развития мелкой моторики и эмоциональной сферы).
В нашей школе есть музыкальный терапевт, ЛАГУНЕНКО ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА, выпускница АППО СПб кафедра коррекционной педагогики, ЛОРНИИ Минздрава РФ и ИМТиХ Педагогического Университета им. А.И. Герцена.
Есть Абонементы на 4, 8 занятий.